Nota de Prensa – Comunicae Media<\/p>\n
Los espa\u00f1oles sacan buena nota en comprensi\u00f3n lectora aunque suspenden en ortograf\u00eda y morfolog\u00eda. Smartick ha realizado un test de lectura en el que han participado 18.555 personas de Espa\u00f1a, Chile, Colombia, M\u00e9xico y Per\u00fa para comprobar sus conocimientos sobre gram\u00e1tica, ortograf\u00eda y compresi\u00f3n lectora. Los espa\u00f1oles logran completar las pruebas con una nota media de 5,6, seguidos de los chilenos (5,2) y peruanos (5). M\u00e9xico (4,9) y Colombia (4,6), por su parte, no superan el examen<\/strong><\/p>\n La habilidad lectora juega un papel fundamental en el proceso formativo de las personas, independientemente de la edad o del nivel educativo, pero parece que se trata de una asignatura pendiente. De acuerdo con el \u00faltimo informe PISA publicado,\u00a01 de cada 4 espa\u00f1oles termina su escolaridad sin tener una buena comprensi\u00f3n lectora y la mitad experimenta problemas de aprendizaje<\/strong>\u00a0por la dificultad para entender e interpretar textos<\/strong>. Algo que no solo afecta a asignaturas como lengua y literatura, sino que repercute notablemente en el resultado del resto de materias, incluidas las matem\u00e1ticas.<\/p>\n El sistema escolar actual tiene algunos problemas para obtener buenos resultados dentro de las aulas, pero\u00a0la nueva normalidad educativa podr\u00eda mejorar el rendimiento de los menores en un plazo relativamente corto<\/strong>. El hecho es que estudiar con recursos digitales hace que los\u00a0estudiantes retengan entre un 25% y un 60% m\u00e1s de informaci\u00f3n,\u00a0<\/strong>de acuerdo con el Foro Econ\u00f3mico Mundial, que afirma que\u00a0el e-learning requiere entre un 40% y un 60% menos de tiempo para adquirir conocimientos.\u00a0<\/strong>Adem\u00e1s,\u00a0el Ministerio de Educaci\u00f3n plante\u00f3 el pasado mes de noviembre un cambio para potenciar el aprendizaje de la comprensi\u00f3n lectora y la expresi\u00f3n oral y escrita<\/strong>, por lo que todo parece apuntar hacia el cambio en positivo.<\/p>\n Para comprobar el grado de conocimientos gramaticales y ortogr\u00e1ficos en\u00a0Espa\u00f1a, Chile, Colombia, M\u00e9xico y Per\u00fa<\/strong>, el pasado mes de febrero, el m\u00e9todo de aprendizaje online de matem\u00e1ticas y lectura para ni\u00f1os de 4 a 14 a\u00f1os,\u00a0Smartick<\/strong><\/a>,\u00a0puso en marcha un reto\u00a0<\/strong>mediante un test de 10 preguntas, divididas en comprensi\u00f3n lectora, ortograf\u00eda, morfosintaxis y morfolog\u00eda. En el reto han participado\u00a018.555 personas, 10.000 de ellas en Espa\u00f1a, de diferentes edades (de 4 a\u00f1os en adelante) y con distinto grado de formaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Los resultados obtenidos del reto se han presentado bajo el t\u00edtulo\u00a0Informe<\/em><\/strong>\u00a0Smartick 2022: Dominio de la comprensi\u00f3n lectora y gram\u00e1tica en Espa\u00f1a<\/strong><\/em>, en la que han participado expertos de la Universidad de M\u00e1laga, Universidad de Oviedo y Universidad Aut\u00f3noma de Madrid. De los 5 pa\u00edses analizados, solo tres aprueban y dos suspenden.\u00a0A pesar de obtener un aprobado, Espa\u00f1a es la que mejor nota logra, con un 5,6<\/strong>, seguida de\u00a0Chile (5,2)<\/strong>\u00a0y\u00a0Per\u00fa (5)<\/strong>. Por su parte,\u00a0M\u00e9xico (4,9)<\/strong>\u00a0y\u00a0Colombia (4,6)<\/strong>\u00a0no consiguen aprobar el test.<\/p>\n Comprensi\u00f3n lectora<\/strong> En Espa\u00f1a,\u00a0las personas con mejor comprensi\u00f3n lectora son las que se sit\u00faan en el rango de edad de los 40 a 49 a\u00f1os (85,9%)\u00a0<\/strong>y de los\u00a030 a 39 a\u00f1os (85,5%)<\/strong>. Por el contrario,\u00a0los menores de 4 a 11 a\u00f1os<\/strong>\u00a0(etapa que corresponde a la \u00faltima etapa de preescolar y educaci\u00f3n primaria) son\u00a0quienes peores resultados obtienen con un 64,2%<\/strong>\u00a0de aciertos, seguidos de los\u00a0mayores de 60 (73,4%).<\/strong><\/p>\n En esta categor\u00eda existe una relaci\u00f3n directa entre el grado de estudios y las capacidades de comprensi\u00f3n de los textos. As\u00ed,\u00a0las personas con un doctorado o un m\u00e1ster obtienen un 87,5% de aciertos<\/strong>;\u00a0con carrera universitaria, un 86%;\u00a0<\/strong>los estudiantes de\u00a0bachillerato, un 82,8%<\/strong>; con secundaria, un 77,3%<\/strong>, y los resultados m\u00e1s bajos se perciben en quienes solo cuentan con la educaci\u00f3n\u00a0primaria, un 72,5%.<\/strong><\/p>\n Ortograf\u00eda<\/strong> En la actualidad, son muchos los que comparten la idea de que los j\u00f3venes escriben mal (o peor que antes) debido al uso de la tecnolog\u00eda y parece que, en Espa\u00f1a, la premisa se cumple. Los j\u00f3venes con edades comprendidas\u00a0entre los 19 y los 24 a\u00f1os logran obtener \u00fanicamente un 42,6% de respuestas correctas,<\/strong>\u00a0mientras que\u00a0los mayores de 60 a\u00f1os consiguen el aprobado con un 54% de aciertos<\/strong>.<\/p>\n En cuanto al grado de formaci\u00f3n,\u00a0los espa\u00f1oles con doctorado o m\u00e1ster vuelven a lograr los mejores resultados en esta categor\u00eda, alcanzando el 51% de respuestas acertadas y convirti\u00e9ndose en los \u00fanicos que aprueban<\/strong>. Por detr\u00e1s, se sit\u00faan los espa\u00f1oles\u00a0con<\/strong>\u00a0estudios universitarios (47,3%),<\/strong>\u00a0los estudiantes de\u00a0bachillerato (42,6%),<\/strong>\u00a0los de educaci\u00f3n\u00a0primaria (42,2%)<\/strong>\u00a0y, por \u00faltimo, los de\u00a0secundaria (37,9%).<\/strong><\/p>\n Morfosintaxis Centr\u00e1ndonos en Espa\u00f1a, y diferenciando por edad, en el estudio se observa que los peores resultados los obtienen\u00a0los menores de 4 a 11 a\u00f1os con un 49,3%<\/strong>, algo totalmente entendible al estar en proceso de aprendizaje de esa parte de la gram\u00e1tica.\u00a0Los espa\u00f1oles de entre 50 y 39 a\u00f1os son los que mejores resultados obtienen, con un porcentaje de respuestas acertadas del 66,1%<\/strong>.<\/p>\n A mayor nivel formativo, mejor puntuaci\u00f3n. As\u00ed,\u00a0los doctorados vuelven a ser los que consiguen la mayor puntuaci\u00f3n, con un 67%<\/strong>, por delante de los universitarios (64,2%), los estudiantes de bachillerato (55,3%), secundaria (49,7%) y primaria (48,8%).<\/p>\n Morfolog\u00eda Poniendo el foco en Espa\u00f1a y analizando los datos por edades,\u00a0las personas que mejores resultados muestran son los menores de 4 a 11 a\u00f1os, con un 57,2%,\u00a0<\/strong>seguidos de los de\u00a012 a 19 a\u00f1os (48,3%),<\/strong>\u00a0edad que corresponde con secundaria. A la cola de la categor\u00eda se sit\u00faan\u00a0los espa\u00f1oles de entre 30 y 39 a\u00f1os, que solo logran alcanzar el 39,5%.<\/strong><\/p>\n En la categor\u00eda de morfolog\u00eda la formaci\u00f3n parece no guardar una estricta relaci\u00f3n con los resultados obtenidos. Si\u00a0bien los doctorados y los universitarios logran alcanzar las mejores cifras, 46,4% y 43,4%, respectivamente<\/strong>, las personas que solo cuentan con\u00a0educaci\u00f3n primaria ocupan el tercer puesto del ranking (39,5%),<\/strong>\u00a0por delante de los estudiantes de bachillerato (38,2%) y secundaria (36,3%).<\/p>\n \u201cCon este estudio hemos querido desmitificar que los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y el conocimiento de la lengua empeoran a lo largo de los a\u00f1os y por el uso de la tecnolog\u00eda. As\u00ed, lo demuestran los resultados, que evidencian que el problema es el m\u00e9todo tradicional de entender y educar en la lengua, algo que puede mejorar con los nuevos recursos digitales que se est\u00e1n introduciendo en el sistema educativo\u201d, afirman\u00a0Daniel Gonz\u00e1lez de Vega y Javier Arroyo, fundadores de\u00a0<\/strong>Smartick<\/strong><\/a>.\u00a0<\/strong>\u201cEntender y comprender la lengua es importante para poder alcanzar objetivos acad\u00e9micos en todas las \u00e1reas. Por eso, es esencial que se cambie la forma que tenemos de ense\u00f1ar. Si atendemos a la pir\u00e1mide de aprendizaje de Edgar Dale, veremos que apoyarse en actividades relacionadas con los textos aumenta la efectividad del aprendizaje en un 75% y ahora contamos con diferentes m\u00e9todos digitales de aprendizaje y aplicaciones que pueden lograr esos resultados\u201d.<\/strong><\/p>\n
\nAl analizar las respuestas del apartado de comprensi\u00f3n lectora,\u00a0Espa\u00f1a se vuelve a situar en primera posici\u00f3n con un 83,6%<\/strong>\u00a0de respuestas correctas, seguida de\u00a0Chile (73,2%)<\/strong>,\u00a0Colombia (71,1%)<\/strong>,\u00a0M\u00e9xico (70,7%)<\/strong>\u00a0y\u00a0Per\u00fa (65,9%).<\/strong><\/p>\n
\nSuspenso general en ortograf\u00eda o por lo menos eso es lo que se desprende del test realizado por\u00a0Smartick<\/strong><\/a>. A pesar de ser los primeros entre los 5 pa\u00edses analizados, los espa\u00f1oles solo consiguen un\u00a045,1%<\/strong>\u00a0de aciertos, seguidos\u00a0de los mexicanos (43,7%), los peruanos (41,9%), los chilenos, (40,8%)<\/strong>\u00a0y, en \u00faltima posici\u00f3n,\u00a0los colombianos (36%).<\/strong><\/p>\n
\nEspa\u00f1a tambi\u00e9n obtiene la primera posici\u00f3n en la categor\u00eda de morfosintaxis\u00a0<\/strong>(formaci\u00f3n de las palabras y la relaci\u00f3n entre ellas para formar oraciones)\u00a0con un 59,7% de aciertos<\/strong>. Por detr\u00e1s se sit\u00faan:\u00a0Per\u00fa, con un 52,9%,\u00a0<\/strong>y\u00a0Chile, con un 52,7%<\/strong>.\u00a0Colombia y M\u00e9xico, con un 48,5% y un 47%, respectivamente, no consiguen el aprobado<\/strong>.<\/p>\n
\nLos peores resultados del Reto de Lectura Smartick se obtienen en esta categor\u00eda, donde ning\u00fan pa\u00eds aprueba<\/strong>.\u00a0Espa\u00f1a consigue un 41,4%;<\/strong>\u00a0Chile, un 40,3%; Per\u00fa, un 38,8%; M\u00e9xico, un 35,8%,<\/strong>\u00a0y, en \u00faltima posici\u00f3n, Colombia, con un 32,5%.<\/strong><\/p>\n