Nota de Prensa<\/p>\n
Seg\u00fan\u00a0 la OMS, uno de cada cien ni\u00f1os presenta un Trastorno del Espectro Autista y requiere de diagn\u00f3stico, para poder recibir ayuda y garantizar su bienestar y calidad de vida.<\/i><\/p>\n
Son muchos los ni\u00f1os y adultos que presentan serias dificultades que impiden su incorporaci\u00f3n a su entorno social. Se caracterizan por manejar una forma de comunicaci\u00f3n\u00a0 limitada e incluso, al momento de hablar pueden hacerlo con tonos distintos a los normales, con un vocabulario poco convencional y con conductas repetitivas, caracter\u00edsticas que hacen que la sociedad tienda a excluirlos afectando la posibilidad de estudio, trabajo y su calidad de vida.<\/p>\n
Estas son algunas de las caracter\u00edsticas propias del ni\u00f1o y\/o adulto con\u00a0Trastornos del Espectro Autista (TEA), seg\u00fan expone la neuropsic\u00f3loga Beatriz Villalobos, especialista del Grupo M\u00e9dico Santa Paula (GMSP), al tiempo que ofrece estad\u00edsticas de la \u00a0Organizaci\u00f3n Mundial de la salud (OMS), seg\u00fan la cual, \u00a0uno de cada 100 ni\u00f1os sufre de TEA, en alguno de sus tres niveles, desde el uno que es el m\u00e1s leve hasta el nivel tres.<\/span><\/p>\n \u00abEl TEA es un trastorno del neurodesarrollo del individuo, \u00a0caracterizado\u00a0 por una alteraci\u00f3n en la integraci\u00f3n social, a quien le cuesta integrarse porque no entiende lo que son las normas\u00a0 sociales y se le dificulta internalizarlas. Tiene conductas repetitivas, estereotipadas, auto estimulantes\u00bb, comenta Villalobos.<\/p>\n El TEA y su diagn\u00f3stico funcional<\/b><\/p>\n Una realidad que a los padres les cuesta entender es que se trata de un diagn\u00f3stico funcional, pues aunque es un problema neurol\u00f3gico, el TEA no ataca al \u00f3rgano, en este caso al cerebro, sino \u00a0las funciones que se dan en \u00e9l. \u00abMuchos padres llegan por la parte de neurolog\u00eda,\u00a0 o neuropediatr\u00eda, pero\u00a0 en este caso no est\u00e1 afectado el \u00f3rgano como \u00a0es el caso de la epilepsia. El TEA\u00a0 no altera la parte anat\u00f3mica sino la funcional\u00bb, acota la especialista.<\/p>\n El GMSP dispone de un equipo de neur\u00f3logos especializados en el diagn\u00f3stico y tratamiento del ni\u00f1o o adulto con TEA. \u00abLos neuropsic\u00f3logos tenemos las herramientas para determinar c\u00f3mo est\u00e1n las funciones, que \u00a0no se van a ver en una tomograf\u00eda o en una resonancia, o en un electro \u00a0y mucho menos en un laboratorio. No existe un indicador\u00a0 biol\u00f3gico o anat\u00f3mico que nos pueda decir que estamos en presencia de un autismo. Esa presencia la detecta el neuropsic\u00f3logo, y es importante que se entienda porque normalmente los padres no comprenden esta parte.\u00bb<\/p>\n Los indicios del TEA<\/b><\/p>\n Villalobos explica que \u00a0la ausencia de una sonrisa social, incluso ya a los 4 meses de edad, puede ser un indicador importante. \u00abExiste varios indicios, como: la ausencia de desarrollo de lenguaje, o que se produzca a muy tard\u00eda edad con un tono extra\u00f1o, con una jerga diferente, con palabras exclusivas, por ejemplo, en lugar de decir caucho dicen llanta. Pueden\u00a0 imitar el\u00a0 tono de las caricaturas, tienen\u00a0 poco contacto visual. Es posible que no respondan al llamado por su nombre. No se integran al grupo de ni\u00f1os en la escuela, se a\u00edslan; prefieren jugar solos y adem\u00e1s son \u00a0juegos \u00a0organizados, que no tienen fin y pareciera sin sentido\u00bb.<\/p>\n Describe que, en algunos casos pueden darse autoagresiones, y tienen alta sensibilidad a ruidos como los de las motos o los de una lavadora. \u00abPueden tener conductas extra\u00f1as, como por ejemplo, caminar en puntitas, o de un lado a otro, sin ning\u00fan sentido; o girar sobre s\u00ed mismos o balancearse. Estas acciones nos hacen pensar o sospechar que est\u00e1 ocurriendo algo, y es importante que \u00a0los padres acudan a la\u00a0 consulta con un \u00a0especialista, pues cada caso es muy particular, y no significa necesariamente que tenga autismo. La evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica es la que determina\u00a0 la existencia o no del trastorno\u00bb.<\/p>\n Ante la presencia de un diagn\u00f3stico del trastorno del Espectro Autista, la neuropsic\u00f3loga Villalobos sugiere trabajar en base a rutinas, considerando que tanto ni\u00f1os como adultos son extremadamente organizados. Evitar la exposici\u00f3n a est\u00edmulos sonoros pues tienen una hipersensibilidad en lo sensorial. Tanto en el ambiente escolar, como laboral \u00a0se debe \u00a0evitar las aulas con muchos ruidos y distractores sensoriales.\u00a0 Establecer\u00a0 momentos de compartir social que los ayude a integrarse\u00a0 a su entorno, sin que ese compartir signifique forzar situaciones.\u00a0 En el caso de los ni\u00f1os es importante estructurar sus tareas de forma esquem\u00e1tica porque son rutinarios o se sentir\u00e1n desencajados; as\u00ed como utilizar materiales visuales pues retienen con mayor facilidad.<\/p>\n Explica Villalobos que los padres deben tener claro que, aunque son diversas las caracter\u00edsticas propias del TEA, es importante individualizarlas porque cada ni\u00f1o presenta caracter\u00edsticas particulares\u00a0 y deben \u00a0integrarlas\u00a0 en su abordaje para ofrecerle una mejor calidad de vida.<\/p>\n Espacios educativos para la inclusi\u00f3n<\/b><\/p>\n Hoy m\u00e1s que nunca se hace necesario crear y fortalecer espacios que logren la integraci\u00f3n de estas personas a su entorno y sobre todo, el compromiso y respeto de la sociedad hacia ellos.<\/p>\n Al respecto fue consultada la profesora Haydee de Moreno, directora del colegio privado Unidad Educativa Patria de Bol\u00edvar, con m\u00e1s de 26 a\u00f1os de experiencia formando ni\u00f1os con necesidades educativas especiales como el TEA.<\/p>\n \u00abNosotros practicamos la inclusi\u00f3n y la integraci\u00f3n de ni\u00f1os regulares con ni\u00f1os con necesidades educativas especiales. Los resultados han sido maravillosos, ciudadanos m\u00e1s humanos, m\u00e1s emp\u00e1ticos y solidarios con el pr\u00f3jimo. Sin embargo, hemos evidenciado una gran barrera para que nuestros j\u00f3venes bachilleres con discapacidad logren profesionalizarse o tener un oficio\u00bb, precisa Moreno.<\/p>\n Esta barrera social la han enfrentado desde el 2021 con la creaci\u00f3n del Instituto de Capacitaci\u00f3n\u00a0 de Educaci\u00f3n Inclusiva (ICIE), el cual gracias a un convenio con la UPEL y la Universidad Central de Venezuela, permite a j\u00f3venes bachilleres, formarse en \u00e1reas como electricidad (b\u00e1sica \/avanzada), m\u00fasica, soporte t\u00e9cnico para celulares, mercadeo digital,\u00a0 dise\u00f1o gr\u00e1fico digital, inform\u00e1tica (B\u00e1sica\/Avanzado); marketing digital e, incluso, en servicio t\u00e9cnico para computadoras.<\/p>\n \n \u00abSe trata de permitirles aprender un oficio y garantizar su productividad\u00bb seg\u00fan precisa la profesora Moreno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nota de Prensa Seg\u00fan\u00a0 la OMS, uno de cada cien ni\u00f1os presenta un Trastorno del Espectro Autista y requiere de diagn\u00f3stico, para poder recibir ayuda y garantizar su bienestar y calidad de vida. Son...<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13546,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"_acf_changed":false,"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":{"facebook_10219548024599422_1632221337088128":"","twitter_242054905_242054905":""},"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[663,13],"tags":[],"class_list":["post-13545","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-vida-y-salud","post_format-post-format-image"],"acf":[],"yoast_head":"\n