REDACCI\u00d3N NOTIAMERICA (BCS, M\u00c9XICO).-<\/p>\n
Un ni\u00f1o de ocho a\u00f1os con trastorno del espectro del autismo y que cursa Primaria ha sido presuntamente maltratado por dos de sus profesoras y una auxiliar de enfermer\u00eda de su colegio, el centro de Educaci\u00f3n Especial Ram\u00f3n y Cajal de Getafe, seg\u00fan ha informado la cadena Ser. Las tres personas est\u00e1n siendo investigadas, despu\u00e9s de que los padres colocaran un dispositivo de grabaci\u00f3n entre la ropa del ni\u00f1o y pudieran registrar momentos de su rutina escolar, en los que las docentes le amenazaban con tirarle agua por encima, pincharle en el culo o se burlaban de su forma de hablar, seg\u00fan se oye en el audio. Ante estos hechos, los padres decidieron denunciar. Sostienen que el ni\u00f1o no hab\u00eda dado muestras de agresividad hasta que lleg\u00f3 a este centro. Las tres trabajadoras han justificado su comportamiento, bas\u00e1ndose en el protocolo de actuaci\u00f3n del mismo.
\nLos ni\u00f1os con autismo son m\u00e1s vulnerables que otros menores. Cabe recordar que el trastorno del espectro del autismo se caracteriza por hacer referencia a un conjunto amplio de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar, a las personas que lo padecen, a sufrir dificultades en la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los dem\u00e1s, as\u00ed como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta de la persona que lo presenta. Una de las opciones educativas que tienen los padres de ni\u00f1os con autismo es escolarizarlos en centros de educaci\u00f3n inclusiva, lugares que tienen como objetivo atender las necesidades de aprendizaje de todos los ni\u00f1os con especial \u00e9nfasis en aquellos que son m\u00e1s vulnerables a la marginalidad y la exclusi\u00f3n social, entre otros.<\/p>\n
Consecuencias del maltrato para un ni\u00f1o con autismo
\nLas personas con autismo y con discapacidad en general, pueden ser m\u00e1s vulnerables, pero vulnerabilidad no significa determinaci\u00f3n. Esto quiere decir que no son las caracter\u00edsticas propias del TEA (asociadas fundamentalmente a dificultades en el \u00e1mbito social y comunicativo) las que determinan el acoso o el maltrato. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as con TEA son, ante todo, ni\u00f1os que comparten intereses y disfrutan de la compa\u00f1\u00eda de sus amigos como los dem\u00e1s. \u00abPero, en muchas ocasiones, son percibidos como diferentes, convirti\u00e9ndose en objeto de burlas, acoso o maltrato por parte de sus compa\u00f1eros o, incluso, de sus profesores. Es el grupo, el contexto social, el que convierte la diferencia en motivo de maltrato\u201d<\/p>\n
\u00abEl problema de la burla o el maltrato hacia estas personas viene de una sociedad que no empatiza con ellas, que no se pone en su lugar ni se para a pensar en sus necesidades e intereses. Y ese desconocimiento lleva solo a centrarse en las cosas en las que presentan dificultades, y no dejan ver las capacidades y habilidades que tienen las personas con TEA\u00bb. Esto hace que sea muy f\u00e1cil que se conviertan en objeto de burlas por parte de otros ni\u00f1os y ni\u00f1as, dej\u00e1ndoles fuera de juegos, o no invit\u00e1ndoles a cumplea\u00f1os: \u00abSimplemente, porque los ni\u00f1os con TEA son percibidos como diferentes, porque sienten y viven de otra manera\u00bb.<\/p>\n
Las situaciones de acoso escolar o maltrato acarrean consecuencias muy perjudiciales para los menores, tanto para su desarrollo cognitivo como socioemocional. \u00abEn el caso de los ni\u00f1os con TEA, las consecuencias que padecen son similares, pero los efectos son m\u00e1s graves y m\u00e1s duraderos, traduci\u00e9ndose en problemas de aprendizaje (por el miedo a ir al centro educativo), dificultades sociales (disminuyen las relaciones sociales) o malestar emocional (aumenta el riesgo de sufrir problemas de salud mental).<\/p>\n
El neur\u00f3logo dijo que el autismo se puede identificar cuando los ni\u00f1os o adultos presentan menor contacto visual, falta de respuesta cuando los llaman por su nombre o indiferencia ante las personas responsables del cuidado.<\/p>\n
Mencion\u00f3 que algunos ni\u00f1os pueden desarrollarse de manera normal durante los primeros meses o a\u00f1os de vida, pero con el paso del tiempo pueden registrar cambios y se vuelven introvertidos, agresivos o pierden habilidades del lenguaje que hab\u00edan adquirido.<\/p>\n
Agreg\u00f3 que los ni\u00f1os con autismo tienen tambi\u00e9n dificultades de aprendizaje, pues cuentan con una inteligencia inferior a lo normal o, por lo contrario, pueden tener una inteligencia entre normal y alta, ya que aprenden r\u00e1pido, pero tienen problemas para comunicarse, aplicar lo que saben en la vida diaria y adaptarse a situaciones sociales.<\/p>\n
\u201cEspecialmente para los padres de familia, pues ellos son el entorno inmediato de los ni\u00f1os, as\u00ed como a los pediatras y psiquiatras, quienes en ocasiones pueden llegar a confundir el TEA\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n
Al poder confundirse con otros padecimientos, la detecci\u00f3n y el tratamiento del autismo se dificultan, m\u00e1s a\u00fan cuando no est\u00e1 considerado como una enfermedad, por lo que no existe un tratamiento.<\/p>\n
\u201cDesde los primeros a\u00f1os de vida se debe tener un diagn\u00f3stico acertado para ofrecer ayuda. Al no haber tratamientos solo hay t\u00e9cnicas para adaptar a las personas con autismo al entorno tanto en ni\u00f1os como adultos\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n
Tanto las personas con ese trastorno, al igual que sus familiares, requieren apoyo para lograr su inclusi\u00f3n, pues en diversas ocasiones hasta los padres sueles ser discriminados \u201cporque sus hijos hacen berrinches y se golpean la cara en ciertos momentos\u201d, acentu\u00f3 el experto.<\/p>\n
\u201cFalta mucha capacitaci\u00f3n para atenderlo. A las instituciones les hacen falta programas para la detecci\u00f3n temprana, porque entre m\u00e1s r\u00e1pido se detecte van a tener mejor calidad de vida\u201d, defini\u00f3.<\/p>\n
A pesar de que hace un a\u00f1o el Gobierno de la CDMX abri\u00f3 la primera Cl\u00ednica de Autismo, que ha atendido a unas 651 personas, el especialista considera falta mucho por trabajar en el pa\u00eds.<\/p>\n
\u201cPrincipalmente debe brindarse mayor capacitaci\u00f3n a pediatras y psiquiatras para identificar este tipo de trastorno, as\u00ed como trabajar con padres de familia para que sepan manejar situaciones con las personas con autismo\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n
Exhortan a la modificaci\u00f3n de entornos para facilitar inclusi\u00f3n
\nLa Comisi\u00f3n de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) considera necesario dejar de limitar el tema de la discapacidad a la atenci\u00f3n de las deficiencias y contemplar la modificaci\u00f3n de entornos a partir de las necesidades espec\u00edficas de cada persona para logra su inclusi\u00f3n social.<\/p>\n
La CDHDF se\u00f1al\u00f3 que el autismo ha sido concebido a partir del modelo m\u00e9dico de la discapacidad.<\/p>\n
Consideran que con la entrada en vigor de la Convenci\u00f3n por los Derechos de las Personas con Discapacidad, la discapacidad se define como la interacci\u00f3n de las limitaciones inherentes a las personas con las barreras, debidas a la actitud y al entorno; lo cual evita la participaci\u00f3n plena y efectiva en la sociedad de personas con discapacidad.<\/p>\n
En el caso de las emociones, la capacidad de percepci\u00f3n y visi\u00f3n m\u00e1s importante no es hacia fuera sino hacia dentro de nosotros mismos.<\/p>\n
Llamo ceguera emocional a la incapacidad que las personas podemos padecer a la hora de percibir y darnos cuenta de las emociones que estamos sintiendo bien en nosotros mismos o bien en los dem\u00e1s. Esto genera la posibilidad de relacionarnos bien con nosotros mismos o con los dem\u00e1s de manera emocionalmente sana y saludable, de ser felices.<\/p>\n
Otra enfermedad emocional, mucho m\u00e1s frecuente es padecer miop\u00eda o astigmatismo emocional.<\/p>\n
La miop\u00eda emocional la padecen las personas que no son capaces de percibir en profundidad y m\u00e1s hacia dentro las aut\u00e9nticas emociones que est\u00e1n sintiendo.<\/p>\n
Puede que no veamos m\u00e1s all\u00e1 de estas emociones pero si graduamos nuestras<\/p>\n
\u201cgafas emocionales\u201d podemos percibir que estas emociones est\u00e1n en la superficie y que sean otras m\u00e1s profundas las causantes de las anteriores. Debajo de la ira o del odio, puede que resida un profundo miedo, desamor, tristeza tan profunda y fuerte que ello hace dejar de percibirla, evitarla.<\/p>\n
El astigmatismo emocional es la dificultad visual que hace que tengamos una imagen desvirtuada de las emociones y ello genera mucha confusi\u00f3n emocional, equivocamos el estar tristes con estar enfadados, equivocamos la sonrisa falsa con la aut\u00e9ntica sonrisa<\/p>\n
Amigos, a mi todo esto me est\u00e1 sirviendo mucho para cada d\u00eda ir siendo m\u00e1s consciente, m\u00e1s consecuente y coherente tanto con mi mundo emocional como con el mundo emocional de los dem\u00e1s. Con frecuencia debo graduar mis gafas emocionales y tambi\u00e9n con frecuencia debo reconocer haberme comportado como un aut\u00e9ntico ciego emocional.<\/p>\n
Cuando tenemos bien graduadas nuestras gafas emocionales o tenemos una buena vista emocional somos capaces de percibir la vida familiar, nuestro entorno laboral, con una amplia gama de colorido emocional. Nos permite disfrutar del paisaje emocional tanto interior como exterior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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