NOTI-AMERICA.COM | ESPA\u00d1A<\/p>\n
Espa\u00f1a se sit\u00faa a la cola de los pa\u00edses de la UE y de la OCDE en conocimiento de matem\u00e1ticas y ciencias al inicio de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y se sit\u00faa en niveles similares a Francia, B\u00e9lgica o Italia, con m\u00e1s de 25 puntos de diferencia con la media de la OCDE.<\/p>\n
Seg\u00fan el Estudio Internacional de Tendencias en Matem\u00e1ticas y Ciencias TIMMS 2023 en el que participan 59 pa\u00edses con alumnos de cuarto de Primaria y 44 pa\u00edses con alumnos de segundo de la ESO, en un aula espa\u00f1ola de 24 estudiantes, entre 8 y 9 tienen niveles bajos de desempe\u00f1o matem\u00e1tico y entre 7 y 8 en el desempe\u00f1o de ciencias.<\/p>\n
Niveles bajos, que en el caso de matem\u00e1ticas significa \u2014seg\u00fan la metodolog\u00eda del informe\u2014 que los alumnos tienen una comprensi\u00f3n b\u00e1sica, es decir; pueden sumar y restar n\u00fameros naturales de hasta tres cifras, multiplicar y dividir y resolver problemas sencillos. Conocer las figuras geom\u00e9tricas b\u00e1sicas y gr\u00e1ficos sencillos.<\/p>\n
En esa aula de 24 alumnos, solo 6 alcanzar\u00edan los niveles altos, una cifra muy por debajo de los 9 o 10 estudiantes que indica el promedio de la OCDE.<\/p>\n
Seg\u00fan el informe, el 37,8% de los estudiantes de los cursos escolares se\u00f1alados presenta niveles bajos y muy bajos en la escala de matem\u00e1ticas, el 9,8% est\u00e1 en el muy bajo, y el 28% en el bajo.<\/p>\n
Corea lidera el rendimiento medio en matem\u00e1ticas y ciencias con 594 puntos y 583 puntos, respectivamente, Espa\u00f1a obtiene 498 puntos en matem\u00e1ticas y 504 puntos en ciencias; similar a Francia, B\u00e9lgica o Italia.<\/p>\n
En matem\u00e1ticas, el promedio de la OCDE es de 525 puntos y el de la UE de 514 y en ciencias, es de 526 y 513 puntos, respectivamente.<\/p>\n
Curiosamente, el resultado de Espa\u00f1a en matem\u00e1ticas es similar al de Canad\u00e1 (504) y Nueva Zelanda (490), pero est\u00e1 muy alejado de pa\u00edses como Corea o Jap\u00f3n (591), mientras que tambi\u00e9n hay un rendimiento alto en Lituania (561), Turqu\u00eda (553) y Reino Unido (552). Dentro de la Uni\u00f3n Europea, adem\u00e1s de Lituania, los mejores rendimientos corresponden a Polonia e Irlanda (ambos con 546) y Ruman\u00eda (542 puntos).<\/p>\n
En este estudio \u2014que se realiza cada cuatro a\u00f1os\u2014 han participado m\u00e1s de 500 centros educativos espa\u00f1oles y m\u00e1s de 10.000 estudiantes de cuarto de Primaria. Desde que en 2011 Espa\u00f1a se sum\u00f3 al informe, la evoluci\u00f3n a partir de 2015 no ha sido buena.<\/p>\n
El documento dado a conocer por la Asociaci\u00f3n Internacional para la Evaluaci\u00f3n del Rendimiento Educativo se\u00f1ala que en 2015 Espa\u00f1a redujo a la mitad los 40 puntos de diferencia que ten\u00eda con el promedio internacional, pero a partir de ese a\u00f1o \u00aben las dos \u00faltimas ediciones la distancia con respecto al promedio de la OCDE se ha estabilizado en torno a los 25 puntos de diferencia\u00bb.<\/p>\n
De hecho, en esta edici\u00f3n, el rendimiento de matem\u00e1ticas y ciencias de los alumnos de cuarto de Primaria vuelve a bajar cuatro puntos.<\/p>\n
En el dominio de los n\u00fameros es donde Espa\u00f1a tiene la posici\u00f3n peor, con una media de 497 puntos. En medidas y geometr\u00eda, Espa\u00f1a est\u00e1 igual que Estados Unidos y Francia, mientras que la mejor puntuaci\u00f3n se encuentra en el dominio de datos (502 puntos).<\/p>\n
Siguiendo los niveles de matem\u00e1ticas, los alumnos espa\u00f1oles llegan a la ESO con niveles bajos en ciencias. Un tercio tiene niveles b\u00e1sicos sobre plantas, animales y medio ambiente. Conocen algunas propiedades de la materia y las caracter\u00edsticas de la Tierra, pero el 8% de ellos est\u00e1 en nivel \u00abmuy bajo\u00bb.<\/p>\n
Corea (583 puntos) sigue liderando la puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta, seguida de Turqu\u00eda (570 puntos), mientras que Reino Unido, Jap\u00f3n, Australia y Polonia presentan un promedio de 550 puntos o m\u00e1s.<\/p>\n
Los chicos obtienen mejor rendimiento promedio estimado que las chicas en todos los pa\u00edses y en Espa\u00f1a la brecha se agranda, ya que en 2011 la diferencia era de 11 puntos y en 2023 se acerca a los 20 puntos. \u00abEntre 2011 y 2023 la brecha de g\u00e9nero en matem\u00e1ticas se ha incrementado en Espa\u00f1a m\u00e1s de un 63%\u00bb, recalca.<\/p>\n
Castilla y Le\u00f3n, Principado de Asturias, Comunidad de Madrid y Navarra son las regiones con mejores puntuaciones (entre 522 y 517 puntos) en conocimientos matem\u00e1ticos, todas ellas por encima de la media de la UE (514 puntos).<\/p>\n
En el extremo contrario se encuentran Catalu\u00f1a, Canarias y Baleares con puntuaciones medias inferiores a la media de Espa\u00f1a.<\/p>\n
En Ciencias; Asturias, Galicia, Castilla y Le\u00f3n y Comunidad de Madrid presentan puntuaciones medias por encima de 520 puntos.<\/p>\n
Y en otro extremo, Canarias, Andaluc\u00eda y Baleares no alcanzan los 500 puntos. En este \u00faltimo caso el promedio est\u00e1 cerca del l\u00edmite de puntuaci\u00f3n que separa los niveles de rendimiento intermedio y bajo.<\/p>\n
En esta octava edici\u00f3n del estudio, en la que ha participado Espa\u00f1a, se ha evaluado el sentido de pertenencia de los alumnos al centro educativo y la convivencia en el mismo. En estos \u00e1mbitos, Espa\u00f1a se sit\u00faa en la parte alta de la clasificaci\u00f3n, sobre todo en cuanto al sentido de pertenencia al centro escolar, de modo que los estudiantes se sienten m\u00e1s aceptados y valorados que la mayor\u00eda del alumnado de los pa\u00edses incluidos en esta comparaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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