{"id":8556,"date":"2022-07-19T21:53:22","date_gmt":"2022-07-19T21:53:22","guid":{"rendered":"https:\/\/noti-america.com\/site\/colombia\/2022\/07\/19\/buscando-un-modelo-de-educacion-para-el-siglo-21-en-america-latina-y-el-caribe\/"},"modified":"2022-07-19T21:53:22","modified_gmt":"2022-07-19T21:53:22","slug":"buscando-un-modelo-de-educacion-para-el-siglo-21-en-america-latina-y-el-caribe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noti-america.com\/site\/colombia\/2022\/07\/19\/buscando-un-modelo-de-educacion-para-el-siglo-21-en-america-latina-y-el-caribe\/","title":{"rendered":"Buscando un modelo de educaci\u00f3n para el siglo 21 en Am\u00e9rica Latina y el Caribe"},"content":{"rendered":"

NOTI-AMERICA.COM | COLOMBIA<\/p>\n

www.atalayar.com<\/p>\n

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Buscando un modelo de educaci\u00f3n para el siglo 21 en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/h1>\n
OEI Y BID apuestan por la educaci\u00f3n h\u00edbrida que colmate cuanto antes las brechas abiertas con motivo de la pandemia, especialmente la digital<\/div>\n
Pedro Gonz\u00e1lez<\/a><\/div>\n<\/div>\n
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\"casa<\/div>\n
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\u00a0–<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u201cNadie aprende con hambre, nadie aprende con miedo, nadie aprende en un ambiente de inseguridad\u201d<\/strong>. Esta aseveraci\u00f3n, rotunda como un triple martillazo, la pronunci\u00f3 Luis Humberto Fern\u00e1ndez Fuentes, titular de la Autoridad Educativa de la Ciudad de M\u00e9xico. Junto con sus colegas, ministros y expertos, de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala, Honduras y El Salvador, ha participado en un seminario en la Casa de Am\u00e9rica de Madrid para tratar de consensuar un modelo de educaci\u00f3n para el siglo 21 en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n

La cita estaba impulsada por la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), instituciones que desde el verano de 2021 vienen trabajando en una estrategia regional que tiene por objetivo desarrollar modelos de educaci\u00f3n h\u00edbrida para los pa\u00edses de la regi\u00f3n.\u00a0Todo ello, a consecuencia de la pandemia, que se ha cebado particularmente en Iberoam\u00e9rica, la regi\u00f3n m\u00e1s perjudicada del mundo, con 180 millones de estudiantes afectados<\/strong>.<\/p>\n

Estad\u00edsticas de ambos organismos certifican que las p\u00e9rdidas de aprendizaje durante el primer a\u00f1o de la pandemia fueron del 90% en la educaci\u00f3n primaria y del 72% en la secundaria.\u00a0Una cat\u00e1strofe sin paliativos, cuyos efectos negativos es necesario hacer que desaparezcan cuanto antes<\/strong>.<\/p>\n

Se implementaron entonces soluciones de urgencia, como la utilizaci\u00f3n de la radio y la televisi\u00f3n para canalizar clases a distancia que paliaran muy parcialmente la interrupci\u00f3n de la ense\u00f1anza normal<\/strong>. Tan dram\u00e1tico episodio puso de manifiesto la amplia brecha digital existente entre los pa\u00edses iberoamericanos. Brecha que se evidenci\u00f3 en las medidas de emergencia desiguales y heterog\u00e9neas que se pusieron en marcha para atajar la p\u00e9rdida de aprendizajes, a la par que se sorteaban problemas de conectividad y acceso.<\/p>\n

Seg\u00fan cifras del BID,\u00a0al menos 77 millones de personas no tienen actualmente acceso a internet de calidad en \u00e1reas rurales de Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong>, al tiempo que la probabilidad de deserci\u00f3n escolar de j\u00f3venes de entre 12 y 17 a\u00f1os ha aumentado en un 13%.<\/p>\n

\"casa<\/p>\n

Mejorar una productividad estancada desde hace 60 a\u00f1os<\/div>\n

Mariano Jabonero, secretario general de la OEI, expon\u00eda que en pol\u00edtica p\u00fablica hay que distinguir lo urgente de lo importante<\/strong>, y con la irrupci\u00f3n de la pandemia \u201chab\u00eda que atender lo urgente con mecanismos para paliar la situaci\u00f3n de manera integral\u201d. Sin embargo, Jabonero ha recordado que en Iberoam\u00e9rica la mayor\u00eda no ten\u00eda esas herramientas: \u201cfaltaba calidad, equidad e inclusi\u00f3n\u201d. Y lanz\u00f3 un desaf\u00edo: \u201cLo importante ahora es que la regi\u00f3n tenga una propuesta de educaci\u00f3n h\u00edbrida [presencial y a distancia] que tambi\u00e9n mejore la productividad\u201d, estancada desde hace nada menos que 60 a\u00f1os, as\u00ed como para prevenir nuevas pandemias.<\/p>\n

A su vez,\u00a0Mauricio Claver-Carone, presidente del BID, que intervino por video desde Washington, inst\u00f3 a que las inversiones se focalicen en la transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n<\/strong>, \u00aben formar docentes de alta calidad y en implantar en las escuelas de zonas rurales y de alta pobreza infraestructuras del siglo XXI\u201d. Para Claver-Carone, que cifr\u00f3 en 450.000 d\u00f3lares los proyectos que a tal fin ya ha concedido el BID, \u201cse necesita un verdadero compromiso y convicci\u00f3n de toda la comunidad educativa (sectores p\u00fablico y privado y sociedad civil) para poder cerrar vac\u00edos y brechas hist\u00f3ricas, y asegurar que los j\u00f3venes desarrollen las competencias que precisan para responder a las demandas del mercado laboral no solo de hoy sino tambi\u00e9n del futuro\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Pilar Alegr\u00eda, ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional de Espa\u00f1a, asegur\u00f3 que, de la transformaci\u00f3n digital, que es una realidad en la vida de nuestros hijos, hay que extraer lo mejor sin demonizarla<\/strong>. \u201cEs una herramienta poderos\u00edsima para conseguir los objetivos del sistema educativo: ampliar la escolarizaci\u00f3n, reducir el abandono escolar y mejorar la calidad de los conocimientos adquiridos con motivaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Tanto la OEI como el BID se muestran esperanzados en que esta apuesta termine por colmar el retraso de la regi\u00f3n, que siempre tiene su ra\u00edz en la desigualdad<\/strong>. La OEI, cuya secretar\u00eda General est\u00e1 en Madrid, y de la que forman parte 23 Estados, es desde 1949 el primer organismo intergubernamental de cooperaci\u00f3n Sur-Sur.<\/p>\n

El BID, fundado en 1959, es una de las principales fuentes de financiaci\u00f3n a largo plazo del desarrollo econ\u00f3mico, social e institucional de Am\u00e9rica Latina y el Carib<\/strong>e. Tambi\u00e9n atiende a proyectos de investigaci\u00f3n de vanguardia, y ofrece asesor\u00eda sobre pol\u00edticas, asistencia t\u00e9cnica y capacitaci\u00f3n a organizaciones p\u00fablicas y privadas en toda la regi\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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