Expertos estudian la incorporación de la inteligencia artificial en las aulas
NOTI-AMERICA.COM | CHILE – En los últimos años, el avance vertiginoso de la inteligencia artificial ha levantado un maremágnum alrededor de diversos aspectos de nuestras vidas, incluida la educación superior. En este contexto, uno de los avances que más desafíos éticos y educativos ha planteado es la capacidad de estas máquinas para generar texto de manera casi humana, tal y como hace ChatGPT.
Esta tecnología ha provocado algunos recelos entre la comunidad científica y educativa, en el sentido de cómo los educadores deben abordar esta herramienta en el aula y cómo puede influir sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los principales retos a los que se enfrentan los educadores es cómo gestionar el uso de tecnologías de generación de texto como ChatGPT en el aula. El escritor y profesor en las universidades de Elon y Duke, C.W. Howell, señala que la tentación de simplemente prohibir su uso puede parecer una solución rápida, pero no aborda el problema subyacente.
De hecho, Howell ha optado por un enfoque diferente en sus clases de estudios religiosos en la Elon University (EE UU): en lugar de prohibir el uso de ChatGPT, ha decidido involucrar directamente a sus estudiantes con esta tecnología para que sepan que estos modelos no son infalibles.
“Creé una tarea de clase basada en IA. Cada alumno debía generar su propio ensayo a partir de ChatGPT y ‘calificarlo’ siguiendo mis instrucciones. Se les pidió que dejaran comentarios en el documento, como si fueran un profesor evaluando el trabajo de un alumno”, explica Howell.
Así, les planteó que respondieran a preguntas tales como: “¿Manipuló ChatGPT alguna fuente? En caso afirmativo, ¿cómo lo averiguó? ¿Utilizó correctamente alguna fuente? ¿Se equivocó en alguna fuente real? ¿Su argumento era persuasivo o superficial?”, apunta el profesor.
Los resultados fueron reveladores: los alumnos observaron que cada uno de los 63 ensayos que habían realizado con ayuda de ChatGPT contenía “errores e incoherencias”. La mayoría de los estudiantes se sorprendió al descubrir las limitaciones de la IA, lo cual supuso una “decepción” para muchos.
En efecto, el hecho de incorporar a ChatGPT en clase no solo reconoce la inevitabilidad del uso de esta potente herramienta, sino que también brinda la oportunidad de educar a los estudiantes sobre sus limitaciones y cómo utilizarla de manera responsable, de acuerdo con Howell.
“Además de enseñar la alfabetización en IA y el uso responsable de ChatGPT, esta tarea también estimuló reacciones emocionantes y perspicaces por parte de los estudiantes, sobre el uso de la misma en clase, el propósito de la redacción de ensayos y el hecho de ser humano en la era de las máquinas”, en palabras del experto.
